Кој се плаши од родот?
Сепак, целта на интерес не е да ги разоткриеме или исмееме овие организации, туку подобро да ги разбереме и на тој начин да обезбедиме знаења кои: ќе придонесат во унапредувањето на човековите права за сите и ќе помогнат во идентификувањето на начините за спротивставување на хегемонистичките стратегии на врамување, репрезентација и дискурзивна конструкција на жените и сексуалните и родови малцинства што антиродовите движења ги нудат. Затоа и се надеваме дека оваа анализа ќе успее да ја зајакне мобилизацијата за унапредување на родовата еднаквост и почитувањето на човековите права на сите индивидуи во нашето општество.
Product details
Table of contents
Содржина
Вовед 5
1. Методологија 7
1.1. Истражувачка цел
1.2. Главен фокус
1.3. Теориска рамка
1.4. Метод
1.5. Алатки за изработка на анализата
1.6. Стратегија на примерочење
2. Антиродови движења 14
3. Антиродови актери 15
4. „Родова идеологија“ 17
4.1. Природно наспроти вештачко
4.2. Напад на родовите студии
4.3. Враќање кон „биолошкиот пол“
4.4. Мобилизација против правното признавање на родот
5. Антиродовите движења и десниот популизам 33
5.1. За опасностите што ни се доближуваат
5.2. За корумпираните елити
5.3. За феноменот на тивкото мнозинство
5.4. Опортунистичка синергија
6. Антиродовите движења и родово-критичкиот феминизам 51
6.1. Транс жените како опасност за жените и децата
6.2. Транс жените како узурпатори на женските простори и
заслуги
6.3. Вистински феминизам за вистински жени
6.4. Морална ерозија или феминизам за сексуално и
морално чисти жени
6.5. Создавање на поделби во феминистичкото и ЛГБТИК
движење
7. Антиродовите движења и (не)успешните семејства, врски и
партнерства 67
7.1. Релативизирање со концептот на заедничкото и
заедничарењето
7.2. Симулација на напад на хетеронормативното семејство
7.3. Повик за граѓанско учество по принцип на исклучување
8. Антиродовата експанзија во образованието 74
8.1. Одземање на родителските права
8.1.1. Зголемување на надзорот во училишните
средини
8.2. Одземање на детското право за пристап до потребни
информации
8.2.1. Минимизирање на улогата на формалното
образование
8.2.2. Дефокусирање на јавноста од вистинските
проблеми
8.3. Мобилизација за системска деградација и
дискриминација
Резиме на клучни наоди 98
Литература 115